Mi institución y los modelos pedagógicos

Los modelos pedagógicos son aquellos que ofrecen el norte en lo relacionado con el proceso de enseñanza - aprendizaje que dentro de la insitución educativa.

En la institución educativa, IE en adelante, el modelo pedagógico implica un derrotero en todos los aspectos que a los procesos de enseñanza-aprendizaje que se dan en las instalaciones compete (Martínez, 2019). En la IE el modelo que rige u orienta las directrices pedagógicas es el modelo social constructiva volcado al aprendizaje significativo.

Este modelo ha llevado a la concepción de la educación como un motor de desarrollo intelectual y de formación integral para la comunidad, permitiendo con ello transformación social de la comunidad en la que se encuentra inmersa la IE. Uno de los principales objetivos de este trabajo es precisamente comprender como el modelo educativo permite la inclusión de la comunidad educativa, especialmente a los estudiantes, Consiguiendo con ello un proceso de educación que ofrece oportunidades de verdad para todos.

Sin embargo, siempre es importante fortalecer los procesos educativos de forma continua, manteniendo a la vanguardia los procesos con base en los adelantos y avances en los que ofrecen luz los trabajos de investigación, algunos recientes, en el ámbito de la pedagogía y la didáctica.

 

Referencias

Botella Nicolás, A. M., & Ramos Ramos, P. (2019). Investigación-acción y aprendizaje basado en proyectos. Una revisión bibliográfica. Perfiles educativos, 41(163), 127-141.

Martínez-Salas, M. M. (2019). El modelo pedagógico de clase invertida para mejorar el aprendizaje del idioma inglés. Investigación Valdizana, 13(4), 204-213.

Sanjuán, M. F., Ricarte, M. S., & Lozano, C. P. (2020). Trabajo colaborativo y Educación Física: una propuesta didáctica de escalada en Educación Primaria. Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, (37), 706-712.

             Vargas, N. A. V., Vega, J. A. N., & Morales, F. H. F. (2020). Aprendizaje basado en proyectos mediados por tic para superar dificultades en el aprendizaje de operaciones básicas matemáticas. Boletín Redipe, 9(3), 167-180.

           Zambrano Briones, M. A., Hernández Díaz, A., & Mendoza Bravo, K. L. (2022). El aprendizaje basado en proyectos como estrategia didáctica. Conrado, 18(84), 172-182.